2018年12月11日
让学生参与人道主义技术项目:六项专家建议
贡献:Andrew Drain, Grace Burleson
如何让学生参与人道主义技术工作是2018年IEEE全球人道主义技术会议上讨论的主题。这次活动展示了一些由学生主导的项目，比如低成本的眼科检查包和性健康教育应用程序。他们举例说明了与会者的一个主题，即为全球发展工程领域的学生寻找有意义和道德的工作。欧宝OB网址以下是该领域教授和专家在会谈中提出的6条建议。
1.定义设计方法
Kofi Taha (MIT D-Lab)描述了三种设计方法:“为某人设计”、“与某人一起设计”和“由某人设计”。第一种方法通常用于大学服务学习项目，学生收集最终用户数据并设计解决方案以满足他们的需求。第二种，也被称为“协同设计”，是一种越来越受欢迎的方法，训练有素的工程师与最终用户一起解决问题。最后一种更不受干涉的方法是为最终用户提供工具和授权，以设计他们自己的解决方案。Taha强调了认识到哪个过程最适合他们的具体问题并随后使用该特定方法的最佳实践的重要性。
2.定义项目范围
至关重要的是，由大学生团体承担的项目在其范围内是明确的，并被设计成在给定的时间内可以实现。Eric Verploegen (MIT D-Lab)讨论了如何将一个更大、更长期的项目分解成更小的部分，让学生在他的学期课程中以一种具体而有影响力的方式做出贡献。与此同时，当项目不是太繁重或太微不足道时，学生更有可能学习更好的实践，并获得更有意义的体验。
3.与跨学科团队合作
我们看到越来越多的大学将跨学科团队纳入他们的课程。对于希望从事国际发展或人道主义工作的学生来说，这是一项特别重要的技能。在GHTC展示的项目中，里海大学的一组学生展示了他们为柬埔寨农民开发可持续蘑菇种植系统的工作。项目成功的原因之一是团队的多样性。这些团队性别多样，跨学科，学生来自工程、经济学和公共卫生等领域。欧宝OB网址这些学生展示了由不同背景和技能的学生组成的团队的重要性。
4.制定长期目标
如果没有建立长期的关系，没有实施长期的项目计划，那么好的解决方案就会失败。例如，Mark Henderson(亚利桑那州立大学)介绍了他们在尼泊尔农村使用入侵植物物种作为原料生产生物炭的工作。经过一年的工作，发现最初合作的尼泊尔男性村民没有按计划继续项目。相反，很明显，该项目需要转向与女性村民保持一致。如果没有第二年的工作，这个项目就不会产生影响。
5.“共同设计系统，而不是产品”
Khanjan Mehta(里海大学)讨论了人道主义技术开发系统思考方法的必要性。设计独立的产品并不能产生长期的影响，相反，我们需要与社区成员合作，围绕产品设计支持系统。同样，宾夕法尼亚州立大学的John Gershenson介绍了肯尼亚当地企业家和3D打印机的使用，作为向没有正规供应链的地区的医院供应备件的一种方式。产品(3D打印机和医疗设备部件)已经设计好了，但实施支持系统对于长期影响至关重要，是与当地企业家共同设计的。
6.设定一个目标并坚持下去
当被问及她最成功的项目是什么时，Macauley Kenney (instglio)回答说，如果不讨论每个项目的成功意味着什么，就不可能回答。例如，大学服务学习项目可以产生真正的社区影响，或者可以将学生培养成具有长期影响的高素质工程师。这两个目标可能导致截然不同的项目。这一讨论在GHTC上重复了很多次，达成的共识是，虽然两个目标都是可以接受的，但项目协调员需要明确哪个是主要目标，因为这将告知如何规划、交付和评估项目。
总之
与世界另一端的社区合作不是一件简单的任务。作为教育者，为学生提供改变一生的教育经历是很重要的。然而，这绝不能以牺牲当地社区为代价。以长期合作为目标，使用最佳设计实践，并努力产生道德影响是任何人道主义项目的关键组成部分。
